高考首日组图｜温情守护，旗开得胜！

“笔落通民物 花开纪岁时”“各倾陆海 轻过万山”“笔起风云争万象 心凌岱岳展鹏程”……2025年(nián)全国高考，将于6月7日至9日举行。在(zài)长沙各高考考点我们可以(kěyǐ)看到，大门上早已高高悬挂、张贴起红彤彤的楹联，迎接着莘莘学子(shēnshēnxuézǐ)，为他们加油鼓劲。 长沙高考考点悬挂对联始于(shǐyú)2004年，湖南省教育考试院发布《考务细则》，率先全国要求“每个考点大门都要张贴对联”，到今年，长沙各高考考点悬挂或张贴楹联的做法已经延续22年。山水洲城这道(zhèdào)独特而(ér)靓丽的楹联风景，彰显出(chū)源远流长、厚重浓郁的湖湘文化风采(fēngcǎi)。 透过这些楹联，或许我们(wǒmen)能从中找到文化根脉的延续与时代精神的共鸣，看到青年理想的形状(xíngzhuàng)与家国未来的模样。 这里(zhèlǐ)有穿透纸墨的家国情怀与担当精神。 （湖南师范大学(húnánshīfàndàxué)附属中学撰联：欧阳荐枫） “笔落通民物”强调将知识转化为担当社会责任的(de)能力，“花开(huākāi)纪岁时(shí)”则寓意着时光孕育着希望。短短十个字便直指教育的核心——立德树人要如同花开在肥沃的土地上，顺应四季的变化(biànhuà)，茁壮成长，为国家和社会培育出优秀的人才。 周礼继丹心，万卷在(zài)胸书虎变； 南风歌盛世，十年击(jī)水化鹏抟。 （周南中学撰联(zhuànlián)：胡锦云） 对联藏头“周南(zhōunán)”二字，联句以“周礼”立根，以“万卷”固本，既体现周南中(zhōng)学“三心”的办学理念(lǐniàn)，也激励考生以文化传承为使命，在高考(gāokǎo)中展现(zhǎnxiàn)学识与担当。下联以“南风”起兴，以“鹏抟”收束，既点明高考是人生道路的重要节点，也预示学子从“击水”到“鹏飞”的蜕变。 北斗领鹏程，笔展虹霓(hóngní)映寰宇； 湘流毓大木，胸藏(xiōngcáng)经纬柱河山。 （明德中学(zhōngxué)撰联：曹辉） 全联如同一幅泼墨山水，以北斗为(wèi)(wèi)笔锋、湘流为墨韵，在天地间挥毫书写教育的宏愿——愿明德学子既具“仰观宇宙”的格局，又怀“俯察草木”的深情，以笔为刃划破苍穹(cāngqióng)，以才为柱支撑河山。 呕心沥血，汗沃楩楠，育就满园春色(mǎnyuánchūnsè)； 究理研文，胸藏丘壑(qiūhè)，吟成千卷华章。 全联以“育”与“研”为经纬，上联写(xiě)师者匠心，下联书学子远志。“满园春色”与“千卷华章”形成虚实相映的(de)美感，既展现了宁乡一中的育人氛围，亦(yì)传递出师生共谱芳华的校园气象(qìxiàng)，质朴中见深情，平实中显格局。 这里有绵延千年的湖湘文脉与(yǔ)红色基因。 清水(qīngshuǐ)潺潺，静待新蛙歌雅颂； 赤心灼灼，长怀(zhǎnghuái)正气领风骚。 （长沙市一中撰联(zhuànlián)：姚友勇） 以(yǐ)“清水”探寻教育之本真，以“赤心”锻铸学子之精魂，以“新蛙”隐喻个体生命的蓬勃，以“风骚”勾连千年文明的赓续，将地理符号、校史基因、湖湘文脉、红色传统(chuántǒng)熔铸一炉，是献给每一位追梦少年的出征(chūzhēng)颂歌。联作利用“清”“青”同音，使用借音手法使“清”“赤”相对完成(wánchéng)了一次借对技巧的示范教学(jiàoxué)。 逸兴遄飞，长程新发(xīnfā)轫； 锦章迭出(diéchū)，铁笔正生花。 （长沙铁路第一中学(zhōngxué)撰联：钟武伟） 联语中既有王勃(wángbó)《滕王阁序》所展现的(de)盛世气象(qìxiàng)与豪迈才情，又蕴含屈原《离骚》中“发轫苍梧”的不懈求索精神，更融入了“铁画银钩”般铁路人坚韧、刚健的工匠品格，将铁路文化与深厚的湖湘文脉有机(yǒujī)熔铸为一体。 世清展卷多，积笔头文字，腹里经纶，能(néng)上青云挥凤翮； 风正悬帆好，喜槐市人欢，禹门鲤疾，智冲碧浪奋龙(fènlóng)鳞。 （长沙市雷锋学校撰联(zhuànlián)：余球） 上联“积”字(zì)强调厚积薄发，下联“冲”字突出薄发瞬间，完整呈现“十年磨一剑”的(de)坚守与勤奋。全联融“世清风正(zhèng)”的时代背景、“积学储能”的治学路径、“鲤跃龙门”的传统意象于一体，既彰显(zhāngxiǎn)雷锋精神的育人底色，又传递出“立德树人、为国育才”的教育理想。 千年星斗焕(huàn)文章，桃岭春深，楚泽龙吟开玉卷； 万里云气砺锋芒，梅溪月(yuè)朗，湘帆鹏举振金声。 （湖南师大附中梅溪湖中学(zhōngxué)撰联：李行） “桃岭春深”描绘了学校所处的地理环境，背靠的桃花岭在春日里尽显生机勃勃；“梅溪月朗”暗示在这样宁静的环境下，学生们(men)能够静下心来学习(xuéxí)与思考。“鹏举(péngjǔ)”则化用《庄子·逍遥游》中大鹏展翅高飞的典故，寓意学生们志向(zhìxiàng)高远、奋力腾飞。 （长沙市长郡滨江中学撰联(zhuànlián)：雍旭宇） “天问(tiānwèn)”一词双关，既指向屈原《天问》中(zhōng)对天地万物的探索精神，也呼应现代航天(hángtiān)“天问”工程所承载的探索未知世界的勇气。下联“无极”既形容江水奔流入海、浩渺无垠的壮阔景象，也象征知识的无穷无尽与人生的广阔天地。“主沉浮”化用毛泽东“问苍茫大地，谁(shuí)主沉浮”的豪迈词句，激励学子树立远大抱负，在时代浪潮中勇立(zhōngyǒnglì)潮头，以主人翁姿态把握(bǎwò)命运、引领未来。 这里(zhèlǐ)有跃动奔涌的才情抱负与进取精神。 （长郡中学撰联(zhuànlián)：钟武伟） 上联“文光射斗”出自《后汉书·孟康传》，王勃《滕王阁序》亦有“龙光射牛斗之墟(zhīxū)”句，是(shì)赞誉学识渊博、才华出众者的经典典故，“文光”象征文采光芒，“冲北斗”更是将考生的才思拔高(bágāo)到极致，象征其(qí)才华能与浩瀚星空媲美。 下联“澄水”指长郡中学校园内标志性的澄池之水，澄澈平静，象征着学子(xuézǐ)(xuézǐ)们(men)纯净的内心与扎实的学识沉淀。“映南门”，长郡中学位于长沙(chángshā)历史文化街区南门口附近，也是古(gǔ)长沙文庙所在地，南门可视为学子们高中生活的一个地理坐标，“澄水映南门”寓意着学子们回顾高中岁月(suìyuè)，在长郡这片沃土上的辛勤耕耘、点滴成长都如澄水般清晰可见，也预示着他们即将带着长郡赋予的知识(zhīshí)、品格与才华，从这里迈向新的征程，未来之路光明且清晰。 （雅礼(yǎlǐ)中学撰联：胡党生） 七言律句式对联结构严谨，言简意赅，读起来朗朗上口。同时，对联通过(tōngguò)巧妙的意象和(hé)深刻的寓意，将学习的过程与目标、学子的抱负与追求紧密结合(jǐnmìjiéhé)在一起，既体现了雅礼中学的教育特色(tèsè)和文化底蕴，又以其深刻的内涵和美好的寓意。 （长沙麓山国际实验学校撰联(zhuànlián)：钟武伟） 这种利用前人成句稍作调整，基本上可以归入集句一类了。上联(shànglián)借用高中课文(kèwén)《滕王阁序》中“各倾陆海(lùhǎi)”的文人雅集场景，盛赞高考学子在考场挥毫泼墨，才情横溢。下联重现小学语文课本中的李白诗句“轻舟已过万重山”的场景，这既是对学子们十余年求学路的深情(shēnqíng)回望，亦是对他们高考、乃至未来人生之路的美好祝愿。“陆海”代指西晋文学家(wénxuéjiā)陆机，“陆”在古汉语中通“六”，时至今日亦是数字“六”的大写，与下联“万山(wànshān)”的“万”巧妙形成(xíngchéng)借对。上下联中的“陆”与“山”连读与“麓山”同音，呼应考点学校“麓山国际实验学校”，独具(dújù)巧趣与匠心。全联短短八个字，如同(rútóng)一叶轻舟，载着学子的才思与勇气(yǒngqì)，向“万山”之外的星辰大海进发。 艺海探骊，墨池汲(jí)泗水，十载燃藜终破壁； 书山撷秀，灵麓振金声，一朝(yīzhāo)折桂自凌云。 （长沙市实验(shíyàn)中学撰联：王湘庆） 上联强调勤学苦练，持之以恒(chízhīyǐhéng)，从“探骊”的探索，到“汲泗水”的积淀，再到“燃藜”的坚持，最终“破壁”的升华，层层递进，既概括了求学的艰辛(jiānxīn)历程，又(yòu)以“终”字传递出对成功的笃定，充满励志色彩。下联(xiàlián)强调文脉(wénmài)传承，远志凌云。整副对联紧扣高考(gāokǎo)，突显量变到质变的哲学，既突出长沙市实验中学办学理念，又将文化基因融入奋斗叙事中。 七秩琢璞(pú)，地蕴千珍当露颖； 一朝破壁(pòbì)，质呈万象必凌霄。 （湖南省(húnánshěng)地质中学撰联：刘超衡） 校名“地质”二字嵌于(qiànyú)联中，顺畅自然。今年正值湖南省地质中学建校70周年，高考考点对联自然与(yǔ)学校校史关联。嵌入“地质”二字，巧妙(qiǎomiào)体现了考点所在位置，把地质基因与教育使命融于一体，把行业符号与高考元素巧妙结合(jiéhé)。 时间轴上，从“七(qī)秩”到“一朝”，70年的历史纵深到高考当下时刻，展现了从积淀到迸发的厚重；空间轴上，从“地蕴”到“凌霄”，大地深层孕育到苍穹至高之境，体现(tǐxiàn)了从潜藏到腾跃的力量；动作(dòngzuò)链上，琢璞、蕴珍、露颖、破壁、呈象、凌霄，正好也展示了教育由量变到质变的升华(shēnghuá)。“当”字(zì)凝练70年育才的必然规律，“必”字凝聚着对考生旗开得胜(qíkāidéshèng)的坚定信念。 （雅礼洋湖(yǎlǐyánghú)实验中学撰联：黎坤金） 全联围绕“笔”“心”着笔，“笔起风云”是(shì)向外的探索与创造，“心凌岱岳”是向内的沉淀(chéndiàn)与超越，二者合一，既表现了雅礼洋湖实验中学(zhōngxué)的教书育人理念，也(yě)表达了对学生决胜高考和笑傲人生的美好祝愿。七言联虽短小精悍，却如晨钟暮鼓，既振聋发聩地(dì)叩击着学子的进取之心，亦含蓄深沉地晕染着学校的文化底色。 （长沙市东雅(dōngyǎ)中学撰联：陈灏） 该联为(liánwèi)2025届高三学子陈灏创作的东雅中学首副高考对联。 上联起笔以(yǐ)“万里河山”铺陈广阔天地，既象征祖国(zǔguó)的壮丽山河(shānhé)，亦暗指学子未来将奔赴的广阔舞台。“腾锦鲤”化用“鲤跃龙门”的典故。下联“书剑”中“书”代表(dàibiǎo)学识修养，“剑”象征担当勇气，二者合一凝练出“文(wén)能安邦、武能定国”的儒家君子气派。“许明时”则直抒胸臆，期许学子以青春之我、奋斗之我，在盛世年华中(huázhōng)奉献才华，与时代同频(tóngpín)共振。“一朝”与“万里”既展现厚积薄发的成长(chéngzhǎng)逻辑，亦传递“少年心事当拿云”的豪迈情志，激励学子在时代画卷上书写属于自己的辉煌篇章。 平心应试(yìngshì)，放胆审题，珠玑且占袁宏笔； 信步可登，拿云当勇，襟抱长怀(zhǎnghuái)赤子情。 （长沙市(chángshāshì)望城区职业中专撰联：张文琼） 上联主要写应试(yìngshì)场景。将答题比作挥毫落珠玑，期许学子以如椽巨笔书写精彩答卷，既暗含对专业技能的(de)自信，亦传递“笔下有乾坤”的应考底气(dǐqì)。下联转而着笔人生格局。“信步(xìnbù)”二字尽显从容自信，“拿云当勇”激励(jīlì)学子志存高远，整句从“登”的务实到“拿云”的豪情，再到“赤子情”的赤诚本真，联意层层递进。 2024年11月，中华诗词楹联(yínglián)出版社(chūbǎnshè)出版了《长沙高考(gāokǎo)考点联释评(píng)（2004–2024）》。湖南省(húnánshěng)文史研究馆馆员、中国楹联学会第八届常务理事、湖南省楹联家协会原副主席、长沙市楹联家协会原主席吕可夫历时21年，逐年收集长沙高考考点联并详细点评，包括典故(diǎngù)诠释、联文解读、创作得失，让人一书尽览二十多年来长沙高考考点对联变迁。 在书里，可以(kěyǐ)找到不少(bùshǎo)立意深远、语言隽永、文笔流畅、朗朗上口的佳作(jiāzuò)。如：2005年(nián)长沙市第二十一中学考点联(lián)“盛世求才，唯贤是举；蟾宫折桂，有志竟成”；2012年长沙市明德中学考点联“楚地毓奇才，椽笔纵谈天下计；蟾宫折金桂，云帆高挂少年心”；2019年麓山国际实验学校考点联“追梦起锚，常怀家国；凝神答卷，无问西东”；2023年湖南师大附中考点联“斯文扺掌；天下归心”等。这些对联联语简洁(jiǎnjié)，意深且(yìshēnqiě)新，化典无痕，尽得古意，充满了杠杠的正能量(néngliàng)。 其实，考场贴对联古已有之。清代曾任湖南巡抚的陈宏谋在长沙贡院留有一联：“矮(ǎi)屋静无哗，听食叶蚕声，敢忘当年辛苦；文星光有耀，看凌云骥足，相期他日勋名。”透过这(zhè)副(fù)留存下来的贡院楹联，我们几乎可以还原当时科举考试考场里的紧张情形：秀才们坐在静悄悄(jìngqiāoqiāo)的小矮屋里，只听见落笔沙沙作响(shāshāzuòxiǎng)，就像蚕儿吃叶一样，哪里能忘得了当年的辛苦？而(ér)下联则语重心长为考生打气：天上的文曲星(wénqǔxīng)是有着耀眼光芒的，期待你们考中后壮志满怀的样子。 最后，祝愿每一位步入考场的(de)高考学子，都能从这方寸间的智慧与情怀中汲取力量。执笔如“鹏举”，挥毫似“龙吟”，在“各倾陆海”的才情中续写(xùxiě)传统，于(yú)“轻过万山”的征途上绽放锋芒。 高考(gāokǎo)，是答卷，更是启程。对联为证，笔墨生春。 作者简介：郑铁峰，湖南省(húnánshěng)楹联家协会常务副主席，长沙市楹联家协会主席，《对联学术》执行主编(zhǔbiān)，《联海探骊》主编。 编辑/刘丹(liúdān) 校读/欧艳 初审/彭培成 终审(zhōngshěn)/沐刃